<track id="qxvsy"><ruby id="qxvsy"></ruby></track>
    <pre id="qxvsy"></pre>
    <pre id="qxvsy"><strong id="qxvsy"><menu id="qxvsy"></menu></strong></pre>
          <tr id="qxvsy"><strong id="qxvsy"><menu id="qxvsy"></menu></strong></tr>
          <track id="qxvsy"></track>
          首頁 看中國 最熱點 望全球 老百姓 法與理 民生苑 正能量 文體娛 顧問團

          教育

          中國民生網總編辦公室
          旗下欄目: 教育 人物 養生 活動
          來源:中國民生網 編輯/作者:王洪德 發布時間:2019-09-24 07:45
          摘要:中國民生網9月24日訊( 編輯 王洪德 通訊員 王營營)聽評課是促進教師教育觀念更新、教學經驗交流互補、教學方法探討改進、研究成果匯報總結、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。 借助教學常規月的東風,三河湖
                中國民生網9月24日訊(編輯  王洪德  通訊員  王營營)聽評課是促進教師教育觀念更新、教學經驗交流互補、教學方法探討改進、研究成果匯報總結、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。
                借助教學常規月的東風,三河湖鎮中心小學一二三年級語文教研組的老師們,經過近兩周的時間完成了備課、聽課、評課活動,通過這一完整過程的交流,所有老師都對部編本語文教材有了新的認識和理解。在不斷交流學習中,老師們腦海中的教學理念在迅速運轉更新,在新教材的新理念指引下,老師們倍感肩上任務更加重大,也深刻意識到,要想教好語文,自己必須先有知識儲備,因此備課環節成了至關重要的一道程序。

                先看我們老當益壯的老年組教師們,雖然平均年齡已近59歲,但憑著多年豐富的教學經驗和知識儲備,他們的課老練、成熟,讓年輕老師佩服萬分。
                朱興田老師,多年來以教學沉穩、課堂扎實為主要特色,尤其是對拼音的教學更是如此。本節《i u ü》的教學中,朱老師從對拼音的認讀,到指導書寫,再到加聲調的認讀,一步一個腳印,步步扎實有效。朱老師喜歡讓學生充當小老師,激發他們學習的積極性,樹立榜樣,培養信心
               朱鳳杰老師,膝關節患有多年風濕病,但毅然堅守教學一線。朱老師執教《i u ü y w的書寫》,課上引導學生把學過的知識進行分類復習鞏固,幫助學生系統性掌握知識,并對知識有整體把握。另外,朱老師課堂上學生的學習習慣特別規范,這與他平時的反復強調和嚴格要求分不開。好的學習習慣,是保障高效課堂的基礎。

              蘭呈龍老師,以幽默風趣的教學風格為主要特色。蘭老師執教的是二年級《田家四季歌》,本節課輕松、自然,學生的學習自然流暢,而且蘭老師帶領學生發揮想象,好似走進了田園生活,而且與學生進行快樂對話,在對話中,一句句精彩的兒歌就編寫了出來。下課后,蘭老師還欣喜地說:“孩子們的想象力真是了不得,沒想到他們想出來的句子還真不錯!”老師既有這樣的感慨,何況孩子們的收獲呢?   
               胡廣明老師,以認真踏實為特色。胡老師執教的是三年級《秋天的雨》,課文雖然沒有變,但是所在的單元變化很大,單元導語、語文要素、目標等都發生了改變。這是第一年接觸部編本教材,雖然已有多年教學經驗,但是胡老師依然感覺心里沒底,每次課前,他總會從單元入手開始分析,借助教學用書,一點點分析,一點點記錄,胡老師的教本上寫下的筆記密密麻麻,可見他的嚴謹認真的教學態度。胡老師在課上引導學生抓住文中重點詞語一步步品悟,學生在品悟過程中積累了語言,學會了表達。


               老教師的嚴謹態度值得年輕教師的學習,當然,年輕教師的活力和接受新事物的速度也是值得稱贊的。
               王營營老師執教二年級《樹之歌》,王老師很注重學生良好習慣的養成,課前會讓學生自主讀課文、標自然段、讀詞語。所以本節課伊始,王老師便從檢查預習。接著王老師提出了“兒歌介紹了哪些樹木?用筆把它們的名字圈出來。”這一問題,培養學生尋找重要信息的能力、圖文結合的能力。然后又通過感情朗讀,讀出這首兒歌的歡快有趣,培養學生的朗讀能力。最后,王老師引導學生聯系生活實際,培養學生創編兒歌的能力。整堂課活潑生動,師生互動,知識和能力很自然地浸潤在整堂課中。
               孫紅娟老師執教一年級《b p m f》,孫老師注重對知識的前后銜接,引導學生在學習時要善于瞻前顧后,對知識有整體把握。在學習拼音時,孫老師指導學生由教材插圖入手,抓住一年級學生的年齡特點和學習特點。并讓學生看著插圖講一講看到了什么,孫老師在培養學生完整說一句話的能力。


               王亞麗老師,執教的是三年級《秋天的雨》。王老師先是激趣導學,用幾張秋天景色的圖片調動學生的學習積極性和學習期待,學生看圖后用四字詞語來描述圖中景物,這一環節既激發了興趣,又檢測了學生的語言積累。接下來,王老師用幾個問題引導學生關注詩意化的語言,通過對重點詞句的分析,感悟到秋雨的魅力,而且通過層層環節的落實,課后題也得到了解決。
               高晶老師,離開語文組三年的老師終于又回歸了,語文組甚是欣慰。雖然幾年不在語文組,但高老師的教學風格依然沒有變,干凈利落,不拖拉,課堂重難點突出,目標明確。高老師首先由單元主題導入,接著檢測學生的預習情況。然后,又引領學生找出每段的中心句,再將中心句串聯起來,形成了文章的主要內容,通過板書引導,學生又了解到課文的構段方式——“總分總”。這幾個環節逐層深入,有條不紊。然后,高老師又帶領學生重點學習了第二自然段,這也是本課的重難點。高老師的課上還有一個細節處理得很棒,就是“秋天的雨是一把鑰匙。”中的“是”作為比喻詞出現,學生都能發現這個比喻句,卻對“是”關注不夠,高老師做出了強調。
               郭旭老師,同樣執教三年級《秋天的雨》。一千個人眼里有一千個哈姆雷特,不錯的,四個人執教同一課題,雖然大致思路是相似的,但是教學方法各具特色。郭老師抓住“秋天的雨給你留下了怎樣的印象”這個中心問題,逐步引導學生品悟語言、積累語言,感受秋天的美麗和秋雨的魔力。在指導過程中,郭老師還在潛移默化地教授學生恰當的閱讀方法和自主學習方法。


                通過本次聽評課,我們總結了學校語文教學做的比較好的地方:

                1.關注單元整體。不管哪位老師都能站在整個單元的角度去上每一節課,首先確定單元目標,然后制定課時目標。

                2.關注課后習題。老師們在設計每一課的教學環節時,會有意識地先關注課后習題,然后把課后習題轉化為教學環節,這樣環節明確,思路清晰,目標明確,而且學習之后,課后習題也得到了解決。

                3.關注教學環節的板塊化。老師們的課堂環節層次清晰,逐層遞進,呈現板塊化。

                4.關注學生活動。老師們的課堂上,師生之間的對話在增多,學生的參與度更高了。

                5.關注學生生活。老師們教學時,不僅僅在教教材,而且帶領學生將所學知識與生活實際相聯系,使得“語文生活化”“生活處處有語文”的理念滲透在學生心中。

                6.關注學生綜合素養。語文課上,不再是單純的講和聽,而是充分調動學生的參與積極性,培養學生“聽、說、讀、寫”的多方面能力。如認真聆聽、思考問題、交流想法、朗讀課文、寫出感受或者創編等等,關注了學生的綜合素養。


               當然,聽評課中也暴露了一些問題,一并列出,僅供參考。

                1.語文學習的趣味性關注不夠。小學語文課,尤其是低學段的語文課應該是生動、有趣、活潑的,但是學生的積極性并沒有完全調動起來。這就需要老師們的教學形式、學生活動方面進行更多的思考,充分調動學生的參與積極性。

                2.語言的分析體會引導不到位。比如,有老師提問“找出你喜歡的句段,想一想你喜歡的原因”,學生思考之后一般會說“我喜歡的原因是因為他寫得很美。”等比較籠統的答案。但是作者是怎樣寫出這種“美”的?如果多問一句,學生可能就會更多關注個別句子或者詞語,那么對語言的品悟會更深刻,同時會積累語言,學會準確用詞。

                3.對學生自主性關注不夠。整體來說,教學方式在發生轉變,但是課堂上還是教師的講占主導,學生的學仍為被動。這還是需要教師的大膽放手,充分相信學生的能力,另外,備好指導學生自主學習的教學環節至關重要,這就要求在備課環節下大工夫。

                4.對課標的把握不夠準確。通過老師們的問題設計,可以看出有的問題中的用詞過于拔高,而有的又達不到這一學段的課標要求。這邊需要對課標做出進一步解讀。


               總之,不管是優點多,還是不足多,這樣的聽評課活動總會讓我們收獲很多,反思很多,這就是聽評課最大的意義和價值。這次聽評課活動已經結束,但是聽評課這種常態的工作形式卻一直都在,希望每個老師都能利用好這樣的平臺,多多創造這樣的平臺,共同反思,共同進步。


           
               感謝老師們的集體智慧和共同付出,更感謝王愛軍校長的全程參與和指導,一個教研組的進步和發展離不開領導的支持和關心,更離不開學校的嚴格要求。我們將繼續努力,在這一方沃土上,用心守護和培育這一群又一群可愛的孩子,期待他們猶如花朵一般美麗綻放。

          中國民生網投稿熱線13954399667

           

           
          歡迎轉載回鏈: 濱城區三河湖鎮中心小學語文組聽評課活動紀實| 民生網
          本頁固定鏈接:http://www.qijimaquan.com/jiaoyu/1118620.html
          責任編輯:王洪德
          五省快3{{转码主词}官网{{转码主词}网址